Funcionar de diferent manera? Autisme, música i aprenentatge
Autor: Núria Bellver Bosch
Centre: INST.MOIANES
Document:
Aquest treball de recerca parteix de la següent hipòtesi:
La música és una eina positiva per a l’aprenentatge en nens amb síndrome d’autisme, perquè provoca unes emocions de relaxació i concentració, imprescindibles per al procés d’aprendre.
Amb l'observació d'una alumna amb síndrome autista, vaig obtenir els següents resultats; a música i amb la logopeda estava més relaxada i atenta que a les altres classes. A educació física estava més esverada i les activitats li costaven més. Tot això concorda amb les entrevistes amb les mestres.
Contrastant la documentació teòrica i els meus resultats, com a conclusions podem dir que la conducta i l’aprenentatge es veuen influïts de forma positiva per la música, però he vist que també hi influeixen altres factors; altres emocions, la relació que té amb els seus companys, el tipus de treball i altres tècniques.
La música és una eina positiva per a l’aprenentatge en nens amb síndrome d’autisme, perquè provoca unes emocions de relaxació i concentració, imprescindibles per al procés d’aprendre.
Amb l'observació d'una alumna amb síndrome autista, vaig obtenir els següents resultats; a música i amb la logopeda estava més relaxada i atenta que a les altres classes. A educació física estava més esverada i les activitats li costaven més. Tot això concorda amb les entrevistes amb les mestres.
Contrastant la documentació teòrica i els meus resultats, com a conclusions podem dir que la conducta i l’aprenentatge es veuen influïts de forma positiva per la música, però he vist que també hi influeixen altres factors; altres emocions, la relació que té amb els seus companys, el tipus de treball i altres tècniques.